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教職大学院第3期生 無事修了!

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村川ゼミの教職大学院第3期生浅井隆宏さんが修了されました。

2月10日には学修評価判定プレゼンテーション、2月21日には徳島県総合教育センターにて学修成果発表会を行いました。

最終成果報告書のテーマ
「学び合いによる授業改善~数学科から他教科への発展~」

中学校版まなブックの作成,他教科の先生方との連携など,全国各地の学校からの学びをもとに熱心に研究を重ねておられました。
修了おめでとうございます。

大学院での学びを一段と広げ,現場でご活躍されることを期待しております。
鳴門セミナーでその後の実践についてお聞きするのを楽しみにしています。

写真は,村川ゼミ行事のダイジェストです。
12月 恒例のふるさとくんでの忘年会。酒鍋は最高でした。豚肉がとても柔らかくておいしかったです。村川先生が豚肉の厚みにこだわる意味がよくわかりました。
2月 学修評価判定プレゼンテーションの様子。計画的に実践している過程がよくわかるすばらしい発表でした。
3月 送別ボーリング大会。村川先生は驚異の4連続ストライク!浅井さんは個人優勝を飾りました。P1は散々な結果でした。

4月より,P1(村川ゼミ4期生2名)はP2となり,フィールドワークⅠに突入します。

鳴門セミナー2011夏

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2011年度の鳴門セミナーが開催されました。
全国各地から95名の参加者があり、盛大にセミナーが行われました。発表本数も22本あり、さまざまな分野の発表がなされました。
初日の8月20日(土)は村川先生のご講演から始まり、「学び合い」「生活科」「総合的な学習の時間」に関連した発表がなされました。最初から積極的な質疑が行われ、熱い議論がかわされました。夜行われた懇親会には47名の参加があり、昼以上に熱い議論がかわされていたようにも思います。2日目の8月21日(日)は「各教科の取組」「マネジメント」に関連した発表が行われました。初日同様フロアからの積極的な質疑で、学びを深めていくことができました。午後からは、村川先生、池田さん、清水さん、野口さん、斉藤さんによる総括協議で鳴門セミナーを締めくくっていただきました。さらに最後のまとめとして、齋藤直人さん、永瀬悟さんによるプレゼン漫才「鳴門セミナー今年の学び」が行われ、拍手喝采の中でセミナーを終えることができました。
今後も村川先生を中心とした学びのネットワークはどんどんと広がっていくここと思います。また、来年度の鳴門セミナー2012でお会いしましょう。

鳴門セミナー2011 第2次案内

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「鳴門セミナー2011」のプログラムが決まり、第2次案内をさせていただくことになりました。実践発表は22人の方を予定しております。内容は、村川雅弘先生のご講演から始まり、学び合い、総合的な学習や生活科、各教科の実践、校内研修など盛りだくさんの内容です。プログラムの詳細については、アップロードファイルをご覧ください。なお、これから参加希望の方は、アップロードファイル72-4から申し込み書をダウンロードされて、naruto_seminar2011@yahoo.co.jpまで送信してください。

「鳴門セミナー2011」 第1次案内

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アップロードファイル 72-4.doc

学内のアメリカンデイゴも満開にむかって花を開き始め、夏の足音が少しずつ近づいてきました。私たちにとっても「鳴門セミナー」の夏がやってきます。事務局の準備も整いましたので、第1次案内を皆様にお届け致します。皆様と熱い夏の時間を共有できますように願っております。

              記

1.日時:平成23年8月20日(土)10:00~17:30(受付9:30~)
         8月21日(日) 9:30~14:15(受付9:00~)
2.場所:ジャストシステム徳島本社・大会議室
3.主催:鳴門教育大学村川研究室
4.共催:日本文教出版株式会社、株式会社ジャストシステム
5.協賛:株式会社ジェイアール四国コミュニケーションウェア

6.内容 詳しい内容については、アップロードファイル「鳴門セミナー2011 第1次案内」をご覧ください。

7.参加申し込み:参加及び発表の申し込みは、アップロードファイル「参加申込書」をダウンロード・ご記入後、事務局naruto_seminar2011@yahoo.co.jp(担当 浅井)に送信してください。締め切りは7月25日(月)です。

8.情報交換会(懇親会)、セミナー終了後には、ジャストシステム社の新商品(小学校外国語活動のための授業支援・開発支援ソフト)の体験講座も予定しておりますので、是非ご参加ください。

学校課題フィールドワークⅠ無事終了

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鳴門教育大学教職大学院では、2年次に学校課題フィールドワークがあります。学校課題フィールドワークとは、1年次に学んだことを生かしながら置籍校で行う実習のことです。院生それぞれが置籍校の課題と自分の研究テーマを関連づけながら実習を行いました。それでは、その概要を紹介します。

テーマ「学び合いによる授業改善」 
(置籍校 愛媛県愛南町立一本松中学校)

①数学科における授業改善
 一斉授業から脱却し、生徒主体の学び合いによる授業作りを心がけました。2年生「式の計算」の単元を通して授業させていただきました。まだまだ課題は残されていますが、手応えのある場面も何度か見られ、生徒同士の思考がつながるときのすばらしさを実感しました。今後は、置籍校の数学教員と連携しながら授業改善をはかっていきます。

②学習の手引き書の作成、配布
 東京都東村山市立大岱小の取組を参考にして、「まなブック」(中学校版)の作成に取り組みました。主な内容は、基本的な学習の仕方、各教科の授業の受け方、家庭学習の仕方、効果的な学び方等です。まだ十分なものではなく、この1年間をかけて改訂を繰り返しながら、よりよいものにしていきます。

③校内研修の改善
 授業改善を進めていくためには、校内研修の充実は欠かせないとの認識のもとで、校内研修改善へのスタートを切りました。1番の改善点は、校内研修の中心を授業研究会においたことです。中学校では難しいとされる教科の枠を超えた授業研究会を数多く実施できるような計画を立て、少しずつ実行にうつしています。年間と通した取組により、職員の専門性と同僚性の高まりが期待できます。

ワークショップ型授業研究会の進め方2

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ワークショップ型授業研究会を実施する上での留意点と使えるタイマーを紹介しています。いずれも加筆修正可能です。また,留意点については解説文付きのパワーポイントデータも付けています。(渡邊弘明・村川雅弘)

ワークショップ型授業研究会の進め方

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総合的な学習だけでなく,教科等の(事後)授業研究会でワークショップ型を取り入れる学校が増えています。ここでは,その際に,各学校で使えるプレゼンを紹介します。パワーポイントにしてあるので,学校の実状に応じて,加筆修正をしてください。(渡邊弘明・村川雅弘)

総合的な学習の時間のカリキュラムマネジメントのWS型研修ガイド

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本ガイドブックは、パナソニック教育財団の平成22年度の先導的実践研究助成「総合的な学習のカリキュラムマネジメントのためのワークショップ型研修パックの開発」(研究代表者:村川雅弘)によって作成したものです。

○総合的な学習の時間の充実とカリキュラムマネジメント(アップロードファイル68-2)
○カリキュラムマネジメントの意義と枠組み(アップロードファイル68-3)
○研修ガイド裏表紙(アップロードファイル68-4)

「実物投影機」の可能性から授業を見直す

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総合的な学習の時間のカリキュラムマネジメントのWS研修ガイド(事例6)
東京都港区教育研究会 生活・総合部会

○研修ガイド(アップロードファイル67-1)

カリキュラムマネジメントを意識したカリキュラム改善

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総合的な学習の時間のカリキュラムマネジメントのWS研修ガイド(事例5)
石川県金沢大学附属高等学校

○研修ガイド(アップロードファイル65-1)
○関連資料
 ・WS成果物(アップロードファイル65-2)
 ・中間報告書参考資料(アップロードファイル65-3)

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